仕事ずかん

司書

毎日小学生新聞2019年2月11日

毎日小学生新聞

　◆東京都世田谷（とうきょうとせたがや）区立（くりつ）中央図書館（ちゅうおうとしょかん）事業（じぎょう）担当（たんとう）係長（かかりちょう）　渡辺尚子（わたなべなおこ）さん（６０）

「読（よ）みたい」気持（きも）ち育（はぐく）む

　渡辺尚子（わたなべなおこ）さんは短大（たんだい）で司書（ししょ）の資格（しかく）を取得（しゅとく）しましたが、世田谷区（せたがやく）職員（しょくいん）としてのスタートは図書館（としょかん）以外（いがい）の仕事（しごと）でした。やはり図書館（としょかん）で働（はたら）きたくて希望（きぼう）し、２年（ねん）後（ご）に「自動車（じどうしゃ）図書館（としょかん）」担当（たんとう）になりました。

　自動車（じどうしゃ）図書館（としょかん）は、車（くるま）の荷台（にだい）に本（ほん）を積（つ）んで図書館（としょかん）のない地域（ちいき）を回（まわ）る移動図書館（いどうとしょかん）です。団地（だんち）や校庭（こうてい）を２週（しゅう）に１回（かい）、１時間（じかん）ほど訪問（ほうもん）します。１回（かい）の訪問（ほうもん）で２０００冊（さつ）も貸（か）し出（だ）したことがあるほど人気（にんき）で、車（くるま）が来（く）る１時間（じかん）前（まえ）から待（ま）っている子（こ）どもたちもいました。この時（とき）の経験（けいけん）が、渡辺（わたなべ）さんの働（はたら）くエネルギーになっています。

　中央図書館（ちゅうおうとしょかん）では７年（ねん）前（まえ）から、読書（どくしょ）の楽（たの）しさを広（ひろ）める「子（こ）ども読書（どくしょ）リーダー」の講座（こうざ）を開（ひら）いています。主（おも）に小学（しょうがく）５、６年（ねん）生（せい）が対象（たいしょう）です。夏（なつ）に２日（ふつか）間（かん）の講習（こうしゅう）を受（う）け、調（しら）べ学習（がくしゅう）体験（たいけん）や発表（はっぴょう）、小（ちい）さい子（こ）どもへの読（よ）み聞（き）かせをします。兄（あに）や姉（あね）が読書（どくしょ）リーダーになり、「楽（たの）しいから」と弟（おとうと）や妹（いもうと）を誘（さそ）ってくれる家庭（かてい）もあります。高校生（こうこうせい）になった１期生（きせい）が来（き）てくれて、後輩（こうはい）を指導（しどう）してくれることもあります。

　渡辺（わたなべ）さんは図書館（としょかん）での仕事（しごと）について「勉強（べんきょう）した分（ぶん）だけ利用者（りようしゃ）に返（かえ）せる、やりがいのある仕事（しごと）です」と話（はな）します。本（ほん）の選（えら）び方（かた）などを利用者（りようしゃ）に尋（たず）ねられると「その人（ひと）のためにいい本（ほん）をもっと紹介（しょうかい）したい」と思（おも）うそうです。【野本（のもと）みどり】

この仕事（しごと）につくには

　司書（ししょ）は公共図書館（こうきょうとしょかん）などで本（ほん）を選（えら）んだり分類（ぶんるい）したり、貸（か）し出（だ）しなどをする専門（せんもん）の職員（しょくいん）です。司書（ししょ）の資格（しかく）は、講習（こうしゅう）を受（う）けたり、大学（だいがく）で授業（じゅぎょう）を受（う）けたりして取（と）ることができます。自治体（じちたい）によって、専門職（せんもんしょく）で採用（さいよう）する、一般（いっぱん）の職員（しょくいん）として採用（さいよう）して図書館（としょかん）に配属（はいぞく）するなど、制度（せいど）がちがいます。

メッセージ

　人（ひと）と本（ほん）を結（むす）びつける仕事（しごと）です。本（ほん）が好（す）きなだけでなく、いろいろなことに興味（きょうみ）を持（も）ってアンテナを張（は）れるような、好奇心（こうきしん）旺盛（おうせい）な人（ひと）が向（む）いています。歴史（れきし）に詳（くわ）しいなど、他（ほか）の人（ひと）より得意（とくい）な分野（ぶんや）を持（も）つ必要（ひつよう）があります。

私（わたし）の働（はたら）き方（かた）

　週末（しゅうまつ）や夜間（やかん）の勤務（きんむ）もあり、不規則（ふきそく）です。健康（けんこう）でないと続（つづ）けられない体力（たいりょく）勝負（しょうぶ）の面（めん）もあります。山登（やまのぼ）りが好（す）きで、昨（さく）年（ねん）は４回（かい）、高尾山（たかおさん）（東京都（とうきょうと））に登（のぼ）りました。本（ほん）の整理（せいり）で腰痛（ようつう）になると困（こま）るので、普段（ふだん）はエレベーターを使（つか）わず階段（かいだん）を上（のぼ）り下（お）りしています。

私（わたし）の夢（ゆめ）

　図書館（としょかん）や学校（がっこう）に来（こ）られなくても、本（ほん）に触（ふ）れられる環境（かんきょう）を作（つく）ることです。絵本（えほん）やわらべうた、手（て）あそびを通（とお）して、赤（あか）ちゃんと、お母（かあ）さんやお父（とう）さんがコミュニケーションを取（と）り、目（もく）と目（め）を合（あ）わせて触（ふ）れ合（あ）ってほしいです。