１００点の下に二重線があるのはなぜ？

リズム？「１００点超（てんちょう）」？　先生（せんせい）の癖（くせ）や気持（きも）ち

　Ｑ　１００点（てん）の下（した）に二重線（にじゅうせん）があるのはなぜ？（神奈川県横浜市（かながわけんよこはまし）、小（しょう）１男子（だんし））

　Ａ　先生（せんせい）を目指（めざ）す学生（がくせい）を育成（いくせい）する東京学芸大学教育学部（とうきょうがくげいだいがくきょういくがくぶ）で准教授（じゅんきょうじゅ）を務（つと）める高橋純（たかはしじゅん）先生（せんせい）に聞（き）きました。「文部科学省（もんぶかがくしょう）が決（き）めたテストの点数（てんすう）の書（か）き方（かた）はないはずです。教育委員会（きょういくいいんかい）でも決（き）めていると聞（き）いたことはありません」と高橋先生（たかはしせんせい）。一本線（いっぽんせん）は「得点（とくてん）と同（おな）じだけできた」、二重線（にじゅうせん）は「１００点以上（てんいじょう）に良（よ）くできたとき」のように意味（いみ）を持（も）たせている先生（せんせい）はいるようです。

　しかし、よく言（い）われているのは、採点（さいてん）して最後（さいご）に線（せん）を書（か）くとリズムが良（よ）いからという理由（りゆう）です。また、お金（かね）の出入（でい）りなどを記録（きろく）する簿記（ぼき）の表記方法（ひょうきほうほう）で記入（きにゅう）の終（お）わりに締（し）め切（き）り線（せん）として二重線（にじゅうせん）を書（か）くので、そこからきているのではという人（ひと）もいるそうです。現在（げんざい）、教育学部（きょういくがくぶ）でも採点方法（さいてんほうほう）まで指導（しどう）はしていないので、理由（りゆう）ははっきりしません。

　学校（がっこう）で使（つか）うテストやドリルを作（つく）っている出版社（しゅっぱんしゃ）のベテラン編集者（へんしゅうしゃ）から、高橋先生（たかはしせんせい）が聞（き）いた話（はなし）では、先生（せんせい）たちの研修（けんしゅう）では「テストの丸（まる）つけは先生（せんせい）と児童（じどう）との手紙（てがみ）のやり取（と）りのようなものなので、先生（せんせい）の気持（きも）ちがちゃんと伝（つた）わるように」と説明（せつめい）しているそうです。学年（がくねん）や校内（こうない）で統一（とういつ）することで、先生（せんせい）も子（こ）どもたちも迷（まよ）わず短（みじか）い時間（じかん）で確認（かくにん）することができると、書（か）き方（かた）を決（き）める学校（がっこう）もあるそうです。

　東京都（とうきょうと）港区教育委員会（みなとくきょういくいいんかい）にも聞（き）きました。先生（せんせい）の研修（けんしゅう）や指導（しどう）を担当（たんとう）する指導主事（しどうしゅじ）の人（ひと）は「先生（せんせい）によってちがうと言（い）えます。１００点（てん）を強調（きょうちょう）するために二重線（にじゅうせん）、他（ほか）の点数（てんすう）のときは一本線（いっぽんせん）を書（か）く先生（せんせい）が多（おお）いように感（かん）じます」と答（こた）えてくれました。

　先生（せんせい）それぞれの思（おも）いや癖（くせ）がテストの点数（てんすう）の書（か）き方（かた）に表（あらわ）れているようです。【大熊真里子（おおくままりこ）】

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