言語聴覚士

　◆東北文化学園大学（とうほくぶんかがくえんだいがく）総合（そうごう）発達（はったつ）研究（けんきゅう）センター付属（ふぞく）国見（くにみ）の杜（もり）クリニック（宮城県仙台市（みやぎけんせんだいし））　木伏（きふし）結（ゆい）さん（３５）

相手（あいて）を知（し）り楽（たの）しく訓練（くんれん）

　言語聴覚士（げんごちょうかくし）は、言葉（ことば）のコミュニケーションが難（むずか）しい人（ひと）を訓練（くんれん）で助（たす）けます。病気（びょうき）や事故（じこ）で脳（のう）が傷（きず）つき言葉（ことば）が出（で）ない、生（う）まれつきの障害（しょうがい）や病気（びょうき）で発音（はつおん）や飲（の）み込（こ）みがうまくできないなど、扱（あつか）う分野（ぶんや）は多（おお）くあります。そのために幅広（はばひろ）く専門（せんもん）的（てき）な知識（ちしき）が必要（ひつよう）で、医学（いがく）分野（ぶんや）に加（くわ）え、心理学（しんりがく）、音声学（おんせいがく）、言語学（げんごがく）などを学（まな）びます。

　木伏（きふし）さんは、発達障害（はったつしょうがい）や言葉（ことば）をなめらかに話（はな）せない吃音症（きつおんしょう）などがある、２歳（さい）～高校（こうこう）２年（ねん）生（せい）を担当（たんとう）しています。それぞれの問題（もんだい）が、耳（みみ）、脳（のう）、口（くち）の動（うご）かし方（かた）のどこから来（き）ているのかを見極（みきわ）め、一人（ひとり）一人（ひとり）に合（あ）わせて訓練（くんれん）の内容（ないよう）を考（かんが）えます。言葉（ことば）が出（で）ない子（こ）は、絵（え）の描（か）かれたカードや人形（にんぎょう）を使（つか）って物（もの）を認識（にんしき）することから始（はじ）め、単語（たんご）を理解（りかい）し、文章（ぶんしょう）にする練習（れんしゅう）をします。口（くち）の動（うご）かし方（かた）に問題（もんだい）がある子（こ）は、鏡（かがみ）を使（つか）って正（ただ）しい動（うご）かし方（かた）を練習（れんしゅう）したりします。訓練（くんれん）は月（つき）に２回（かい）、２年（ねん）くらい関（かか）わることが多（おお）いそうです。訓練（くんれん）が楽（たの）しいと思（おも）ってもらうように、その子（こ）が好（す）きなものの写真（しゃしん）を集（あつ）めて教材（きょうざい）を手作（てづく）りすることもあります。

　木伏（きふし）さんが心（こころ）がけているのは、相手（あいて）を理解（りかい）したいという気持（きも）ちを持（も）つことです。コミュニケーションにはその人（ひと）らしさが表（あらわ）れます。こうした方（ほう）がいいと決（き）めつけるのではなく、よりよい生活（せいかつ）や、楽（たの）しいやりとりのためには、何（なに）ができるようになるといいのかを理解（りかい）しようとしています。

　うまく言（い）えなくて物（もの）を投（な）げていた子（こ）が「こうしたい」と伝（つた）えられるようになるなど、「できた」「伝（つた）わった」という瞬間（しゅんかん）に立（た）ち会（あ）える感動（かんどう）の多（おお）い仕事（しごと）と言（い）います。特（とく）に印象的（いんしょうてき）だったのが、訓練（くんれん）の場所（ばしょ）を「言葉（ことば）の遊園地（ゆうえんち）」と言（い）ってくれた子（こ）で、楽（たの）しい訓練（くんれん）になるように心（こころ）がけている木伏（きふし）さんにとって、うれしかった経験（けいけん）です。【田嶋（たじま）夏希（なつき）】

この仕事（しごと）につくには

　国家試験（こっかしけん）に合格（ごうかく）し「言語聴覚士（げんごちょうかくし）資格（しかく）」を取得（しゅとく）します。受験資格（じゅけんしかく）は、高校（こうこう）卒業（そつぎょう）後（ご）に、専門（せんもん）的（てき）な知識（ちしき）が得（え）られる大学（だいがく）や短大（たんだい）などを卒業（そつぎょう）、または、一般（いっぱん）の大学（だいがく）卒業（そつぎょう）後（ご）に専門学校（せんもんがっこう）や大学院（だいがくいん）の専攻科（せんこうか）などを卒業（そつぎょう）することで得（え）られます。

メッセージ

　相手（あいて）のことを知（し）りたい、理解（りかい）したいという気持（きも）ちでお友達（ともだち）や身近（みぢか）な人（ひと）に接（せっ）してほしいと思（おも）います。言語聴覚士（げんごちょうかくし）の数（かず）は少（すく）なく、特（とく）に子（こ）どもの分野（ぶんや）で働（はたら）く人（ひと）は少（すく）ないので、目指（めざ）す人（ひと）が増（ふ）えてほしいです。

プロフィル

１９８５年（ねん）　宮城県（みやぎけん）生（う）まれ

２００４年（ねん）　国際（こくさい）医療福祉大学（いりょうふくしだいがく）言語（げんご）聴覚（ちょうかく）学科（がっか）入学（にゅうがく）

２００８年（ねん）　大学（だいがく）卒業（そつぎょう）後（ご）、千葉県（ちばけん）の亀田（かめだ）メディカルセンターで言語聴覚士（げんごちょうかくし）として働（はたら）き始（はじ）める

２０１３年（ねん）　認定（にんてい）言語聴覚士（げんごちょうかくし）の資格（しかく）を取得（しゅとく）

２０１４年（ねん）　東北文化学園大学（とうほくぶんかがくえんだいがく）大学院（だいがくいん）に進（すす）み、言語（げんご）聴覚（ちょうかく）関連（かんれん）の研究（けんきゅう）をする

２０１７年（ねん）　同（どう）大学（だいがく）国見（くにみ）の杜（もり）クリニックに勤務（きんむ）

ある一（いち）日（にち）

１０：００　出社（しゅっしゃ）（育児（いくじ）のために短時間（たんじかん）勤務（きんむ）中（ちゅう）で１時間（じかん）遅（おく）れて出社（しゅっしゃ）します）

その日（ひ）の訓練（くんれん）の準備（じゅんび）や他（ほか）のスタッフとのミーティング

１１：００　発達障害（はったつしょうがい）の子（こ）の訓練（くんれん）

１２：２０　昼食（ちゅうしょく）

１３：２０　吃音（きつおん）のある子（こ）の訓練（くんれん）

１４：４０　ダウン症（しょう）の子（こ）の訓練（くんれん）

１６：００　発達障害（はったつしょうがい）の子（こ）の訓練（くんれん）

１７：００　その日（ひ）の訓練（くんれん）記録（きろく）を作成（さくせい）

１８：００　業務（ぎょうむ）終了（しゅうりょう）